本帖最后由 乐群传媒 于 2024-5-6 13:44 编辑
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这位来自印度的留学生小哥Mehul Prajapati，早在两年前就开始拍摄一些有关在加拿大生活的视频，给不少初来乍到的留学生提供了建议和参考。 # `. M0 y( T5 z
但是最近，Mehul却因为一段视频遭遇了网暴，引起了不小的讨论。 + W2 R5 M. I R& f
6 a) S* l# t. r# D) l3 @' b在这段视频中，Mehul解释了他是如何从加拿大学生食物银行获得“免费食物”的，在附带的视频中，他还解释了自己每个月如何在食品和杂货上节省“数百加元”。
1 o0 u1 H7 i# h5 JMehul表示，他经常会从非营利组织、信托基金和教堂在高校设立的食品银行“免费”获得食品杂货。 2 v* I u: S: S. ]7 A0 H2 i& u
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与此同时，Mehul还给大家展示了他一周的食物储备，包括水果、蔬菜、面包、酱料、意大利面和罐装蔬菜，收获了不少人的观看。
/ `$ T' P. H, _% I/ x: C但是没多久后，就有一位博主发帖“揭穿”了Mehul：“这家伙是TD的银行数据科学家，平均年薪9.8万加元，他自豪地上传了这段视频，展示了他从慈善食品银行得到了多少‘免费食物’。” 2 ]; d7 Y% [" T
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没多久后，这位网友又更新了一篇帖子：“更新：食品银行的强盗被解雇了。” 5 A: v, A$ a' q8 c# `0 [
于是乎，Mehul就遭到了大家的网暴，不少人发文抨击他，表示食品银行是为穷人和有需要的人准备的。 6 @/ B8 T1 z% N& G
8 c0 @* m# Q( }+ ?$ Z$ x一位用户写道：“经常有人走进食物银行，我过去经常在当地的食品银行做志愿者，人们只要在银行开门的时候进来取他们需要的食物就行了。 # m9 w9 h! h V2 {* o ` U- D# W
但很多人不会来排队，除非他们真的需要帮助，可是有些人没有羞耻心。” . ]% Q2 i- G5 G! z& Z
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另一位评论道：“想象一下，从那些急需帮助的人的慈善机构偷钱。” ( M* E+ m. b- r, U4 T4 c
“这难道不是重罪吗？如果你被证明有足够的钱养活自己，那么获得食品援助就不应该是合法的。”
' v3 i. u8 P9 E& {+ N对于这些冤枉的声音，Mehul解释道，他之前确实在加拿大道明银行实习了17周，但并没有得到视频中所说的工资。 5 |, B% `) @; E
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而且他确实是因为经济窘迫，才选择去食品银行的，毕竟他只是一个普普通通的印度留学生而已。
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很多人都说国外是“快乐教育”， ' j* A( i1 ?8 C3 i z6 b
但身在温尼伯的家长们可能有真切的感受， 9 v+ S% y5 a2 W' ?7 J
有不少家长和学生也在“卷”， 6 I& p, l* M9 A4 E0 p% @' u
许多孩子下课后还得继续上 / `9 f. c$ @1 @3 ^( J2 [6 Q
兴趣班、
* ~* z9 \4 H i) P运动训练课，
( a' Q+ X K* c t; K* D课程辅导班等，
6 X; W3 k6 Y3 b/ t* A越优秀的人越努力，不禁让华人家长捏一把汗！
0 u8 m: |$ q; d如果你家孩子有以下这些情况，
# m) k( K8 Y' x: D, S9 Z# ]4 v辅导补习就需要认真考虑了！ : U/ K# B% l$ M. \+ A# u& U0 z
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初来加拿大的孩子，上课跟不上，语言沟通不畅，学习成绩不理想，种种原因导致出现厌学情绪，不妨给他报个补习班，辅导老师能够慢慢细致的讲解，让孩子逐步跟上学习进度。 - b. G g" `& F9 }9 U
8 b- ]4 v( k! c" a& Z8 C也有家长表示自家孩子被疫情影响了学习状态，对待学习没有以前认真，学习态度散漫，那就要抓紧时间补救了，辅导老师的耐心教导，让孩子集中注意力，重拾学习信心。
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4 ^ c1 f4 N" A1 _2 F* }3 f还有许多各种各样的问题让家长们操碎了心，小编这就给您带来“救星”——Oxford Learning帮你搞定孩子的学习！ . p% h( K9 i( p1 R6 U: A0 U5 B& S/ W
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Oxford Learning独家的创新认知学习法，充分发挥孩子的潜力，培养孩子全方位发展，其目标不仅是让孩子获得暂时的好成绩，而是让孩子学会吸收、理解、处理和认知，这才是让孩子在每个阶段都能持续学习的真正成果。
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2 J; b/ \4 ]5 h) B2 L: K" xOxford Learning总部有官方设计好的课程，对于温尼伯的学生则由负责人Alexis根据每个孩子测评情况和具体需求来设置及微调，由经过总部培训的专业的辅导老师来执行教学任务，确保您的孩子获得新奇的体验，在学习中建立信心的同时，对基础学习有新的理解。
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6 Z5 D @: U' t3 C. h学生将根据评估和成绩单学习适合他们学术需求的个性化课程。学生/教师比例为3:1。请预定在五月或六月的评估(45分钟)。
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