本帖最后由 乐群传媒 于 2024-4-29 19:01 编辑 - U8 }! }: i t! { A- _
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根据加拿大《环球邮报》(The Globe and Mail)的数据显示,在过去5年来,国际留学生申请难民的人数增加了近650%。专家警告称,学习签证正在被利用作为进入和留在加拿大的一种方式。 3 ]0 b; ^' A2 Y; ]' H$ x
这种申请难民人数急剧增长的现象在大学尤其严重,自2018年以来,一些学校的申请数量上涨了2,000%以上。然而,数据显示,就读大学(University)留学生提出的难民申请往往少于大专院校的留学生。 4 |4 P! Q: D! z/ q* o5 d0 c& S
图源:The Globe and Mail + X2 E' x8 J& w' I- r
难民申请数量的增加与过去五年来留学的学生人数同时急剧增加,政府现在已经采取措施来减少这一数量,部分原因是为了缓解住房压力。
) l/ f9 z, @* ~0 Z, V; i7 C今年1月,移民部长Marc Miller对国际学习许可申请实行两年上限,以遏制进入加拿大的国际留学生的快速增长。
@/ O% K0 a8 C. N7 H% y- E' ]) {《环球邮报》从加拿大移民部IRCC获得的数据显示,2018年国际学生申请庇护的人数为1,515人,到2023年这一数字增至11,305人。 5 _8 ]! p Q7 q
图源:Winny Immigration
) e5 [- m4 G% B0 d来自安省伦敦的持牌移民顾问Earl Blaney表示,对于某些国家的人来说,申请获得学习签证比访客签证更容易进入加拿大。因为如果他们申请学签,获批的机会更大。
# G3 E. N9 f, s8 _+ {& d“如果申请成为难民,就需要身在加拿大。”他说,一些移民顾问鼓励学生先通过学签来到加拿大,然后再申请难民留下来。 ' j5 ?* M) ?/ i/ c! n" s. r& H
在许多大学,难民申请数量大幅增加。 8 K: _3 X% O' |# k9 K
多伦多Seneca Collage提供会计、土木工程、时尚等课程,2018年有35人申请难民,2023年有615人申请,这一比例增加了1,267%。 1 [/ l% T2 B2 x: A3 ]6 P& i/ y
在安省尼亚加拉学院,申请难民的人数从2018年的20人激增到2023年的530人,增幅为2,550%。在康尼斯托加学院,2018年,6000名学签持有者中有25人提出难民申请,五年后,81,335名学签持有者中有420人提出难民申请。 ( x$ H' M3 T( [' }" R' X" @
这个数字在大学里不太明显。
% ?$ T# |5 H* A& s7 S/ a9 R; T; m" N例如,根据IRCC的数据,去年麦吉尔大学只有35名国际留学生提出难民申请,而2018年为5名。多伦多大学有55名学生申请难民,这一数字比五年前的10名有所增加。 ! {# s0 L( h) Y6 h* m
多伦多律师Vaibhav Roy:“这在法律界已经是众所周知了,那些没有达到永久居留分数的学生,在竞争激烈的情况下则一直提交难民申请,以试图留在加拿大。” ' l2 b; Q% f' H5 g- [) p; `
“许多移民律师告诉他们提出难民申请可以继续留在这里,这也是他们留下来的最后方法。” 另一位移民律师Richard Kurland表示,很多移民顾问向国际留学生承诺,学签是获得永久居留权的途径,但情况并非总是如此。 * Y. w' c" c5 H0 ]
“如果申请难民身份,就可以让他们再多待三到四年,然后就有资格获得工作签证。” $ \; J+ f2 O/ W3 v. p/ A
对此,移民评论家Tom Kmiec批评政府没有及早采取行动应对国际留学生不断增加的难民申请。 ! I+ O% q& I2 {2 d
“当他们看到国际留学生申请难民的数量呈现令人担忧的趋势时,他们没有立即采取行动,而是多年来都忽视这个问题,现在已经为时已晚了。”他说。 % R" i' L, j7 P9 n8 f. V
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很多人都说国外是“快乐教育”,
, R( ?% T5 q5 F& p5 n但身在温尼伯的家长们可能有真切的感受, ; l, g% n4 m# O5 d. p0 A
有不少家长和学生也在“卷”,
( q* X4 G2 ?9 X! ` m许多孩子下课后还得继续上
) v. H$ g6 _# T2 m5 @兴趣班、
* L: i# \3 o' B7 B2 j, [运动训练课,
L$ e3 h8 ^) x# r2 p课程辅导班等,
7 B9 k/ m; P! I* B越优秀的人越努力,不禁让华人家长捏一把汗!
# o* c( g9 V3 Y7 h- G* a8 D如果你家孩子有以下这些情况,
8 J7 K8 Y, F: `. Q9 P辅导补习就需要认真考虑了! 2 v4 D& ]" W: y% v2 S, D
u7 r9 ^* \. d8 S$ ]% Y初来加拿大的孩子,上课跟不上,语言沟通不畅,学习成绩不理想,种种原因导致出现厌学情绪,不妨给他报个补习班,辅导老师能够慢慢细致的讲解,让孩子逐步跟上学习进度。
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也有家长表示自家孩子被疫情影响了学习状态,对待学习没有以前认真,学习态度散漫,那就要抓紧时间补救了,辅导老师的耐心教导,让孩子集中注意力,重拾学习信心。 : D- J9 E4 N6 D
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% v) q1 `) U% F4 F9 UOxford Learning独家的创新认知学习法,充分发挥孩子的潜力,培养孩子全方位发展,其目标不仅是让孩子获得暂时的好成绩,而是让孩子学会吸收、理解、处理和认知,这才是让孩子在每个阶段都能持续学习的真正成果。
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) e% V$ f$ j7 L) g) r主要课程 8 g+ a# ]0 R- d+ T* j1 n/ v: v7 r
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Oxford Learning Winnipeg的负责人Alexis,在法国完成了“licence ès lettres”,持有Saint-Boniface大学颁发的曼省教学资格证,已在该学习中心教学13年,教导了一批又一批的学生,教学经验非常丰富,性格慈祥且有耐心,她自己就是一个坚持不断学习的好榜样,目前学习中文3年多,非常有毅力!
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) l6 l& U( G+ j" q( a1 WOxford Learning总部有官方设计好的课程,对于温尼伯的学生则由负责人Alexis根据每个孩子测评情况和具体需求来设置及微调,由经过总部培训的专业的辅导老师来执行教学任务,确保您的孩子获得新奇的体验,在学习中建立信心的同时,对基础学习有新的理解。
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有会说中文的education coordinator帮助中国家长无缝衔接这里的教学,和家长定期开会帮助解读学生的学业问题。让老师和学生之间,老师与家长之间都能沟通无阻,家长也能更清楚地了解孩子的学习情况和进度,放心把孩子交给他们吧!
+ \# N6 o, { ~3 Y' ]我们首先采用动态评估(Dynamic Assessment™)来确定孩子的学习方式以及哪些核心技能需要更多的帮助。这是一个全面的工具,用于帮助我们更广泛地了解孩子的学习优势和劣势,为我们规划如何最好地帮助孩子提供了起点。
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$ z9 j" M( A/ T7 {3 d* g8 j+ r8 z数学: 加法减法,重组,分数,小数,几何,乘除法,问题解决,代数
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" A! M C9 v; m: S5 Y: c学生将根据评估和成绩单学习适合他们学术需求的个性化课程。学生/教师比例为3:1。请预定在五月或六月的评估(45分钟)。 : \0 h; m1 d! B V
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$ H e7 G P+ p/ s6 v致力于让学生更简单高效的学习。大多数学生都为了应对高中课程而绞尽脑汁,我们的项目将帮助学生:
% m( t0 {1 J/ v3 y如何有效记笔记,积极倾听课程内容 / w- K3 M; H+ D5 R) r
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Oxford Learning Winnipeg $ o6 M4 W, M2 D& H7 A3 \+ M W/ u
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